"En esta escuela la tecnología no es mágica, los docentes sí."
De acuerdo al Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana – FONDEP (2015), la Escuela de Talentos se encuentra ubicada en la Región Callao, atiende a 207 estudiantes de 4to y 5to de Secundaria y cuenta con un plantel de 30 docentes, además del personal administrativo. Comparte las instalaciones con un Instituto Pedagógico y con una IE de Educación Especial. Asimismo, atiende a estudiantes de bajos niveles socioeconómicos, siendo su objetivo justamente atender a la población con más necesidad. En este sentido, la mayor cantidad de estudiantes de la Escuela de Talentos proceden del distrito de Ventanilla, la cual presenta una alta incidencia de pobreza.
Las primeras formas de cooperación se inició en el año 2008, cuando un grupo de docentes y directores de Ventanilla crearon un documento en GoogleDrive para elaborar colaborativamente un proyecto educativo llamado "Escuela Pública Virtual". Este trabajo fue ganador en algunos concursos organizados por la Región del Callao. Luego, la Dirección Regional de Educación del Callao (DREC) apoya esta idea y aprueba la creación de la Escuela Pública Virtual Perú N° 5143. Es así, que la DREC, en conjunto con los docentes y directores cooperan para el funcionamiento de dicha escuela. Su finalidad fue atender a los mejores estudiantes de escuelas públicas de la Región Callao seleccionados como los más destacados en sus respectivos colegios al finalizar el 4to grado de secundaria con el propósito de mejorar la calidad educativa de la región y del país. Este proyecto se concretizó gracias a la cooperación financiera del Comité de Administración del Fondo Educativo del Callao (CAFED), y también a la cooperación de muchos docentes, quienes en algunos casos trabajaron ad-honoren de manera virtual para dictar las asignaturas que exigía el plan de estudios. Estos docentes se conectaban en red con los estudiantes para fomentar el aprendizaje cooperativo. Es decir, los docentes apoyaban de manera virtual el proceso-aprendizaje, desde sus escuelas (en sus horas libres) o sus hogares. Además, estos docentes, quienes se conectaban en red con sus estudiantes, en verano se organizaban de manera cooperativa para evaluar a los nuevos estudiantes y convocar a otros docentes para cumplir con las metas del proyecto financiado por el CAFED. Esta forma de trabajo logró que la escuela potencie habilidades de gestión en los docentes y desarrollar capacidades en los estudiantes. Inicialmente esta escuela fue en su mayor parte virtual y consistió en que los estudiantes asistieran a clases virtuales durante la semana, a través de la plataforma Moodle y video conferencias, con un día presencial en el cual podían reunirse con sus profesores.
Al año siguiente, 2010, se logró una alianza público-privada entre la escuela y ESAN, este último cooperó con la capacitación de docentes en asuntos tecnológicos y acordaron que al finalizar el año, los 2 mejores estudiantes obtuvieran una beca integral de estudios en dicha institución. Actualmente el que fuera 1er alumno de la Escuela Pública Virtual 2010, ocupa el 1er lugar en ingeniería de sistemas y la que fue 2da alumna está en el tercio superior. El éxito en esta iniciativa llevó a plantear la necesidad de que la propuesta no fuera solo virtual y que se requería un mayor tiempo de estudio presencial. Este sistema educativo llamado “b-learning” (“blended learning”), combina el currículo planteado por el Ministerio de Educación, con la tecnología y la web 2.0.
En el 2011, la escuela continuó su funcionamiento con 45 estudiantes del 5to de secundaria, pero a mediados de ese año salieron de las instalaciones del gobierno regional del Callao para trasladarse a los ambientes del Instituto Superior Pedagógico “María Madre” y una institución de educación especial inicial, quienes les propusieron trabajar cooperativamente.
La fuerza de la escuela lleva a los estudiantes a ganar la Operación Éxito a nivel nacional en oratoria, matemática y ciencias, y un ganador represento a Perú en Puerto Rico. Estos resultados fueron los que impulsaron los cambios sucedidos ese año, que convirtieron a la escuela en lo que es actualmente. El 2012 se registra como Escuela de Talentos, autorizada por la Dirección Regional de Educación del Callao, para atender a estudiantes del nivel secundario. Se inicia un nuevo período de trabajo, con una malla curricular con mayor cantidad de horas, (7.30 a 5 pm, de lunes a sábado), y se realiza una convocatoria pública a docentes y a estudiantes, ingresando 198 jóvenes de 4to y 5to grado de secundaria. Este año los estudiantes y docentes fueron ganadores de diversos concursos a nivel nacional e internacional, los 15 primeros de la promoción fueron becados por el Gobierno del Callao en las mejores universidades del país. Asimismo, hasta el año 2014, el 80% de egresados se encuentra estudiando una carrera universitaria, siendo en su mayoría, sobresalientes.
El resultado de esta cooperación permitió que se logren muchas metas planteadas. Sin embargo, a pesar que el uso de la tecnología brindó muchas oportunidades a la escuela, se comprobó que esta no era suficiente. Es así que se replantea el modelo pedagógico que necesitaba la escuela, decidiéndose incluir en el plan de estudios, aspectos de formación integral, por lo que consideraron importante partir desde el arte. En base a la experiencia de trabajo, se incorpora un director de cultura y ese año se trabaja con docentes de arte. Asimismo se le da más horas a ciencia con la metodología científica, incorporando además la actividad de robótica. El 2014, se han presentado 350 postulantes para cubrir 100 vacantes de ingreso. Se ha realizado una nueva evaluación de docentes a través de concurso público.
La presente sistematización de la experiencia de cooperación entre los diferentes actores de la Escuela de Talentos, se dirige a recuperar el proceso educativo, para comprenderlo y difundirlo como expresión válida de que es posible innovar en educación cuando existe la voluntad de generar condiciones para la innovación e investigación, y para que los actores se comprometan de manera colectiva y cooperativa a generar proyectos educativos para estudiantes talentosos con pocos recursos económicos. Este ejemplo de trabajo y cooperación es una experiencias de innovación y buenas prácticas educativas, capaces de ser referentes en diferentes realidades o contextos educativos a nivel nacional.
Finalmente, la exitosa experiencia de la Escuela de Talentos puede tomarse como línea de base para elaborar y formular proyectos educativos de cooperación público-privados con entidades a nivel local, regional, nacional e internacional. Bajo este enfoque, a nivel de UGEL, podemos empezar un proyecto educativo en cooperación con los docentes de las redes educativas, la municipalidad y otros actores sociales.
Joel Pierre Madrid Vivanco Juan Carlos Villegas Cruz
